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Lembra quando voc\u00ea era bem pequeno e perguntava para sua m\u00e3e se poderia ir a uma festa? Ela dizia que n\u00e3o, voc\u00ea logo retrucava com um “Mas, m\u00e3e, todo mundo vai.”, e ela falava “Voc\u00ea n\u00e3o \u00e9 todo mundo.” E n\u00e3o \u00e9 mesmo, cada pessoa tem um estilo de aprendizagem \u00fanico, afinal, aprender \u00e9 um processo criativo, e este processo, muitas vezes, \u00e9 dificultado por alguns sabotadores, que s\u00e3o comportamentos que adquirimos na inf\u00e2ncia a fim de termos necessidades emocionais atendidas.<\/p> \n
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\u00c9 importante conhecer quem eles s\u00e3o, quais deles se manifestam com maior frequ\u00eancia e perceber quando est\u00e3o agindo, pois s\u00e3o pensamentos persistentes. Eles nada mais s\u00e3o do que \u201ctravas\u201d internas que impedem ou dificultam o aprendizado, e com algumas t\u00e9cnicas de neuroeduca\u00e7\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel descobrir o motivo destas \u201ctravas\u201d. \u00c9 preciso notar quem \u00e9 o respons\u00e1vel por elas, empatizar-se, explorar os desejos, navegar pelos valores e inovar, ou seja, agir.<\/p> \n
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Entre esses sabotadores est\u00e3o a v\u00edtima, que sempre fala que n\u00e3o \u00e9 compreendida por ningu\u00e9m; o inquieto, que s\u00f3 quer fazer coisas legais; o perfeccionista, que acredita que nada est\u00e1 bom, que poderia fazer sempre melhor; o hipervigilante, que tem tanto medo de falar que nem se arrisca; o hiper-realizador, que quer ocupar as 24 horas do dia, sem descanso; e outros cinco sabotadores, como o hiper-racional, o controlador, o procrastinador, o servil e o cr\u00edtico.<\/p> \n
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Por natureza, o ser humano \u00e9 naturalmente inquieto por aprender, e isto est\u00e1 em nosso DNA. Hoje em dia, h\u00e1 uma quantidade absurda de informa\u00e7\u00f5es dispon\u00edveis, e nessa cobi\u00e7a de saber um pouco de tudo vamos acumulando conhecimento que, muitas vezes, v\u00e3o apenas ocupar espa\u00e7o mental, sem que os coloquemos realmente em pr\u00e1tica. Conhecimento n\u00e3o \u00e9 necessariamente poder, conhecimento \u00e9 poder em potencial, pois se n\u00e3o \u00e9 colocado em pr\u00e1tica, ou n\u00e3o \u00e9 usado, ele \u00e9 simplesmente o mesmo que n\u00e3o saber.<\/p> \n
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Por isso, a neuroeduca\u00e7\u00e3o, uma \u00e1rea de estudo que integra a neuroci\u00eancia, a psicologia, a andragogia e as ci\u00eancias cognitivas, \u00e9 t\u00e3o importante para otimizar o processo de aprendizagem. Ela tem a capacidade de impactar n\u00e3o apenas a vida pessoal, mas tamb\u00e9m a financeira, a sa\u00fade e at\u00e9 mesmo os relacionamentos. Ela est\u00e1 intimamente ligada \u00e0 autoestima, uma ferramenta necess\u00e1ria para se arriscar ou agir perante o medo. Com a autoestima elevada, \u00e9 poss\u00edvel lidar com ele de maneira efetiva. A neuroeduca\u00e7\u00e3o ajuda a entender como o nosso c\u00e9rebro aprende, memoriza e processa informa\u00e7\u00f5es. Com esse conhecimento, fica mais f\u00e1cil criar m\u00e9todos de ensino que realmente funcionam, deixando o aprendizado mais eficiente e at\u00e9 mais divertido.<\/p> \n
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Somos seres naturalmente procrastinadores e acabamos deixando para depois aquilo que pode ser feito antes, e isso acontece porque nosso c\u00e9rebro tem sua lei m\u00e1xima, a LME, Lei do M\u00ednimo Esfor\u00e7o, formando uma trilha neurol\u00f3gica cada vez que repetimos um comportamento e deixando esse caminho cada vez mais f\u00e1cil e r\u00e1pido de ser percorrido. Por isso \u00e9 t\u00e3o dif\u00edcil, \u00e0s vezes, mudarmos um comportamento que j\u00e1 sabemos que \u00e9 nocivo. Afinal, aquele caminho j\u00e1 est\u00e1 t\u00e3o f\u00e1cil e r\u00e1pido de percorrer e requer t\u00e3o pouco esfor\u00e7o do c\u00e9rebro que acabamos por repeti-lo automaticamente.<\/p> \n
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A mudan\u00e7a de comportamento requer a constru\u00e7\u00e3o de uma nova trilha, come\u00e7ando do zero. H\u00e1 at\u00e9 um conto chin\u00eas que diz que cada um de n\u00f3s tem dois cachorros, o mau e o bom, e aquele que for mais bem alimentado vencer\u00e1 a batalha. Com os nossos comportamentos ocorre a mesma coisa.<\/p> \n
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Aprender \u00e9 algo que nos deixa extremamente vulner\u00e1veis porque entramos em contato com as nossas cren\u00e7as mais limitantes, sentimo-nos sozinhos e achamos que s\u00f3 n\u00f3s estamos passando por aquela dificuldade. \u00c0s vezes, sentimo-nos incapazes e at\u00e9 incompetentes. E \u00e9 a\u00ed que a neuroeduca\u00e7\u00e3o entra em campo; afinal, o aprendizado \u00e9 um processo desafiador, mas n\u00e3o imposs\u00edvel.<\/p> \n
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Marcela Miranda, especialista em pr\u00e1ticas de aprendizagem acelerada e em Neuroeduca\u00e7\u00e3o e Programa\u00e7\u00e3o Neurolingu\u00edstica (PNL) e autora do best- seller\u00a0Mente aberta, l\u00edngua solta<\/em><\/strong><\/p>\n \n Cr\u00e9dito da imagem: Divulga\u00e7\u00e3o<\/u><\/strong><\/p>\n <\/p>\n Paulo Viarti – paulo@fonte.com.br<\/a><\/p>\n
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