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Hist\u00f3rias de docentes de diferentes etapas e regi\u00f5es do pa\u00eds mostram os desafios e conquistas de ensinar em um Brasil cada vez mais conectado<\/i><\/p>\n
A Intelig\u00eancia Artificial (AI) ganha cada vez mais possibilidades nas salas de aula brasileiras \u2013 incluindo o uso feito por professores. Hoje, pouco mais da metade dos educadores (53,1%) utilizam a tecnologia em suas atividades profissionais, segundo uma pesquisa realizada pela Nova Escola.<\/p> \n
O estudo mostra um progresso significativo em compara\u00e7\u00e3o a anos anteriores: em 2023, apenas 23% declararam consultar a IA e, no ano passado, o \u00edndice subiu para 38%. Atualmente, 32,2% afirmam utilizar diariamente e 28,5% semanalmente.<\/p> \n
Dentre os principais usos apontados est\u00e3o a constru\u00e7\u00e3o de planos de aula, citada por 58,6%; a elabora\u00e7\u00e3o de novas atividades, indicada por 54,9%; e o aprimoramento de conhecimentos, mencionado por 54,6%.<\/p> \n
A despeito desse novo cen\u00e1rio, o que n\u00e3o mudou: a tecnologia quando mediada pelo professor, \u00e0 medida que ele a utiliza como apoio para despertar o interesse dos alunos e fortalecer v\u00ednculos. \u00c9 o que defende o professor Marco Saliba<\/b>, do Grupo Eureka. \u201cO afeto sempre fez parte da aprendizagem. Com ou sem tecnologia, educar exige envolvimento emocional e empatia. Sem afeto n\u00e3o h\u00e1 aprendizagem. Em um mundo de imensos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos, o papel do educador \u00e9 justamente transformar o espa\u00e7o escolar em um local de acolhimento e fortalecimento das rela\u00e7\u00f5es humanas\u201d, enfatiza.<\/p> \n
Saliba ressalta, no entanto, que a IA representa uma ruptura em rela\u00e7\u00e3o a outras tecnologias que marcaram \u00e9poca nas escolas, como o retroprojetor ou a televis\u00e3o. \u201cA IA \u00e9, sem d\u00favida, a tecnologia que mais me surpreendeu pela pot\u00eancia de facilitar o trabalho docente. Mas ela s\u00f3 tem valor se usada com intencionalidade pedag\u00f3gica. \u00c9 preciso promover o letramento digital dos docentes, pegar na m\u00e3o do educador e mostrar, na pr\u00e1tica, como essa ferramenta pode apoiar sua atua\u00e7\u00e3o. O centro da experi\u00eancia educacional n\u00e3o s\u00e3o os dispositivos, \u00e9 o professor\u201d, explica.<\/p> \n
S\u00e3o in\u00fameros os relatos de professores que demonstram esse potencial em diversos aspectos. A tecnologia tem se consolidado como um recurso primordial, o que permite maior aproxima\u00e7\u00e3o entre escola e fam\u00edlias; agiliza processos, como frequ\u00eancia eletr\u00f4nica e corre\u00e7\u00e3o de provas; al\u00e9m de revelar novos talentos entre os estudantes. Tamb\u00e9m abre caminhos para metodologias mais interativas, como as aplica\u00e7\u00f5es no ensino de matem\u00e1tica, estimulando a curiosidade e o aprendizado de forma l\u00fadica.<\/p> \n
Confira as hist\u00f3rias.<\/p> \n
\u201cA tecnologia mudou e ajudou muito a nossa rotina escolar\u201d<\/b><\/p>\n
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H\u00e1 10 anos no magist\u00e9rio, Tatiane Siqueira<\/b>\u00a0atua em escolas de Planaltina (Goi\u00e1s), entre elas o Centro de Ensino em Per\u00edodo Integral (Cepi) M\u00e1rio de Andrade, o Col\u00e9gio Estadual de Planaltina 07 Leste e a Creche Planaltina de Goi\u00e1s. Lecionando no ensino m\u00e9dio, fundamental e no projeto <\/b>APA (Aprender para Avan\u00e7ar),<\/b>\u00a0ela destaca como a tecnologia revelou talentos entre os alunos.<\/p> \n
A professora conta que um de seus estudantes dominou rapidamente a plataforma Eureka Digital, ambiente virtual de aprendizagem, e passou a auxiliar os colegas a usarem-na nas salas virtuais. \u201cA tecnologia mudou e melhorou nosso dia a dia. A frequ\u00eancia eletr\u00f4nica \u00e9 um exemplo: todos os alunos que faltam s\u00e3o registrados no grupo da escola e, assim, os pais conseguem saber em tempo real se os filhos est\u00e3o presentes ou n\u00e3o. Tamb\u00e9m temos a corre\u00e7\u00e3o on-line<\/i>\u00a0de provas, o que reduziu consideravelmente as horas gastas nessa tarefa. Hoje temos o livro f\u00edsico e o virtual (na plataforma) e ainda contamos com a Intelig\u00eancia Artificial para pesquisar. Tudo isso tornou o cotidiano mais pr\u00e1tico\u201d, diz Tatiane.<\/p> \n
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\u201cSou da \u00e9poca do mime\u00f3grafo, ent\u00e3o a rapidez das mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas foi um desafio\u201d<\/b><\/p>\n
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Com tr\u00eas d\u00e9cadas dedicadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, Adriana Horta de Matos<\/b>\u00a0\u00e9 especialista em educa\u00e7\u00e3o de surdos e de Libras, e atua em duas universidades: Unintese (no Rio Grande do Sul) e Italo (em S\u00e3o Paulo). Sua trajet\u00f3ria nasceu de um desejo por mudan\u00e7a com base em pr\u00f3pria experi\u00eancia. \u201cGostava de crian\u00e7as e queria ser uma professora que soubesse incluir pessoas surdas para que elas n\u00e3o enfrentassem a mesma barreira que enfrentei\u201d, relata.<\/p> \n
Ao longo da carreira, Adriana encarou muitas transforma\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas. E\u00a0aprendeu tamb\u00e9m com seus estudantes. \u201cSou da \u00e9poca do mime\u00f3grafo, ent\u00e3o, a rapidez das mudan\u00e7as foi um desafio. Muitas vezes foram meus alunos que me mostraram como salvar arquivos em nuvem ou como se apropriar das funcionalidades do celular, at\u00e9 mesmo para tirar fotos\u201d, relembra.<\/p> \n
Adriana destaca ainda os desafios da exclus\u00e3o. Em um epis\u00f3dio marcante, uma ex-aluna surda recorreu ao Facebook para encontrar um int\u00e9rprete de Libras antes de uma cirurgia no SUS,\u00a0uma vez que todos os familiares eram surdos e n\u00e3o conseguiam ajud\u00e1-la. \u201cEla estava desesperada. Foi muito triste ver uma aluna usar uma rede social pedindo socorro. O que mostra o quanto ainda precisamos lutar\u201d, destaca.<\/p> \n
\u201cPor isso, continuo na luta pela inclus\u00e3o educacional de qualidade. Para que estudantes surdos possam escolher onde estudar e ter seus direitos lingu\u00edsticos respeitados. Essa ser\u00e1 para sempre a minha miss\u00e3o\u201d, refor\u00e7a.<\/p> \n
\u201cO uso da tecnologia precisa ser equilibrado para que seja uma aliada\u201d<\/b><\/p>\n
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Com 17 anos de carreira, Eliane de Lourdes Silva Silveira<\/b>\u00a0\u00e9 professora regente de educa\u00e7\u00e3o infantil no Centro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Doutor C\u00e1ssio Magnani, em Nova Lima, Minas Gerais. Ela decidiu pela doc\u00eancia, inspirada por sua primeira professora, Vilma Fernandes, na Escola Estadual Cristiano Machado.<\/p> \n
Eliane acredita que a tecnologia seja capaz de despertar o interesse e a curiosidade das crian\u00e7as e ainda amplia formas de aprendizado. No entanto, refor\u00e7a o risco do uso sem orienta\u00e7\u00e3o adequada para a inf\u00e2ncia, como o excesso de exposi\u00e7\u00e3o e os preju\u00edzos no desenvolvimento. \u201cTenho receio de que a criatividade seja reduzida, j\u00e1 que a crian\u00e7a precisa ter chance de criar, explorar e experimentar\u201d, alerta.<\/p> \n
Em sua turma, o uso de tablets<\/i>\u00a0ocorre de maneira orientada e com objetivos claros. Uma das experi\u00eancias mais significativas foi a utiliza\u00e7\u00e3o em atividades de matem\u00e1tica, quando as crian\u00e7as puderam aprimorar o tra\u00e7ado dos n\u00fameros de forma l\u00fadica e interativa. Para Eliane, esse equil\u00edbrio \u00e9 crucial: \u201c\u00c9 preciso usar a tecnologia de forma consciente, para que funcione como apoio ao desenvolvimento infantil e n\u00e3o como barreira\u201d.<\/p> \n
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\u201cAcho que a rela\u00e7\u00e3o entre professor e tecnologia \u00e9 de amor e \u00f3dio. Ao mesmo tempo em que a gente foge dela, quando a experimenta e v\u00ea sentido, apaixona-se e usa\u201d<\/b><\/p>\n
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Com mais de duas d\u00e9cadas dedicadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, Marco Saliba<\/b>\u00a0construiu sua trajet\u00f3ria sempre ligada \u00e0 defesa da escola p\u00fablica e ao compromisso de apoiar professores em seu trabalho cotidiano. Ao longo desse percurso, fez da escuta dos educadores e da busca por solu\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas inovadoras os pilares de sua atua\u00e7\u00e3o. \u201cSempre digo que gosto de ser professor no atacado; n\u00e3o no varejo. Tudo o que democratiza eu gosto muito e a tecnologia faz isso: traz melhorias pontuais para a educa\u00e7\u00e3o. Mas insisto: n\u00e3o substitui o professor\u201d.<\/p> \n
Saliba defende que, nesse contexto, o aspecto humano do ensino precisa ser ainda mais valorizado. \u201cNa quest\u00e3o da tecnologia, o afeto se torna capital, porque, se n\u00e3o forem bem utilizadas, as novas ferramentas geram distanciamento e isolamento, fazendo a escola trabalhar no caminho oposto ao desejado. Acredito que, em um mundo de grande avan\u00e7o tecnol\u00f3gico, a fun\u00e7\u00e3o do educador seja, cada vez mais, garantir um lugar em que as rela\u00e7\u00f5es humanas sejam fortalecidas\u201d, afirma.<\/p> \n
Para Saliba, a resist\u00eancia \u00e9 natural, pois cabe ao educador analisar qualquer recurso com cuidado. \u201cHoje, acho que a\u00a0liga\u00e7\u00e3o entre professor e tecnologia \u00e9 uma rela\u00e7\u00e3o de amor e \u00f3dio. Ao mesmo tempo em que a gente foge dela, quando a experimenta e v\u00ea sentido, apaixona-se e usa. N\u00f3s, enquanto educadores, n\u00e3o podemos aceitar as coisas de prontid\u00e3o. Faz parte da nossa forma\u00e7\u00e3o ser cr\u00edticos e \u2013 ser cr\u00edtico \u2013 exige uma postura de an\u00e1lise, menos emotiva. A sala de aula \u00e9 um espa\u00e7o s\u00e9rio, sagrado, onde estamos moldando vidas e, por isso, precisamos testar antes de levar qualquer novidade para esse ambiente\u201d, explica.<\/p> \n
Formado em Letras, Lingu\u00edstica e Pedagogia, Saliba atuou em escolas na regi\u00e3o de S\u00e3o Paulo e desenvolveu projetos de forma\u00e7\u00e3o de educadores para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio em prefeituras e estados. H\u00e1 27 anos, foi um dos fundadores do Grupo Eureka, que atua com educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e tem como foco o educador, oferecendo obras f\u00edsicas, plataformas digitais de apoio \u00e0 aprendizagem e ao ensino, al\u00e9m de encontros pedag\u00f3gicos.<\/p> \n
\u201cNa pandemia vimos como a tecnologia podia aproximar a escola das fam\u00edlias e facilitar a nossa rotina\u201d<\/b><\/p>\n
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A professora Adjanice da Mata<\/b>\u00a0atua no Ensino Fundamental da Escola Municipal de Camar\u00e1, em Aroeiras (Para\u00edba) e soma nove anos de experi\u00eancia. O que a inspira a seguir na profiss\u00e3o \u00e9 o brilho nos olhos das crian\u00e7as ao aprenderem algo novo.<\/p> \n
Adjanice recorda que o per\u00edodo da pandemia mostrou o potencial da tecnologia como suporte \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Agora, ela conta como a chegada da Intelig\u00eancia Artificial trouxe mais praticidade. \u201cNa pandemia vimos como a tecnologia podia unir a escola \u00e0s fam\u00edlias e facilitar nossa rotina\u201d, lembra-se.<\/p> \n
Se pudesse escrever uma carta para a professora que ela foi no passado, Adjanice diria que, apesar dos desafios, a profiss\u00e3o vale a pena. \u201cAcredito que, mesmo com os obst\u00e1culos no caminho, eu iria vencer. Se pudesse dar um conselho a mim mesma, no in\u00edcio da carreira, diria para ser forte e corajosa. Mantenha a esperan\u00e7a de que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 capaz de transformar realidades\u201d, declara.<\/p> \n
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